综合实践活动课程常态化要求高质量的学校课程领导

作者：李湘

来源：教育理论与实践, 2019, 39(23): 36-38.

• 综合实践活动课程
• 学校课程领导
• 课程意识
• 学校课程建设

由于综合实践活动课程实践生成性的特点,导致国家无法对其进行统一而细致的规定,这在给学校以极大自主性的同时也要求学校充分发挥课程领导的作用。然而,在综合实践活动课程开展中,学校课程领导存在校长、教师的课程意识淡薄以及校长的课程领导缺位等问题。综合实践活动课程常态化推进的新阶段要求全面提升学校课程领导水平。首先,要搭建学习共同体,提升校长和教师的综合实践活动课程意识。其次,要进行顶层设计,使综合实践活动课程嵌入学校课程框架。再次,要建构愿景,培育全员参与的综合实践活动课程领导团队。最后,要内外联动,为综合实践活动课程提供常态化的资源支持。

• 单位
  北京师范大学