数学是学生在小学阶段主要学习的课程之一,对学生的成长与未来的发展具有积极的影响作用,因此教师应高度重视小学数学课堂教学,努力提升小学生的综合素养。文章以高年级小学生为研究对象,从数学教师的角度出发,对培养数学符号意识时面临的问题进行了概述,并结合实际情况,提出了符合小学生特点的符号意识培养策略。希望研究可以在某方面给广大教师以启发,为相关教学活动的顺利进行提供帮助。
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