构建教师个性的多维空间——“同课异构”中教师个性的塑造

作者：邹水平

来源：江西教育, 2019, (26): 57-58.

<正>为了促进教师的专业成长,提高教学质量和展现教师个性风采,各地以"同课异构"为平台,搭建了教师展现个性的多维空间。那么教师如何把握"求同存异"的精髓呢?笔者认为,就是在尊重课文内核的大前提下,最大限度地发挥不同授课者的潜能,从多角度、多层次去演绎同一篇课文、同一堂课,最终达到丰富课文内核的目的。