阅读过程策略化,联结比较多元化——《十万个为什么》群书赏读课活动设计

作者：汪琼

来源：小学语文教学, 2022, Z2: 101-102.

<正>共读目标：1.从寻找书本问题答案出发，通过判定文本结构形式，选择贴切形式呈现问题答案，练习掌握解决书本问题的阅读策略。2.通过和生活经历等的联结，解开现实困惑，深化阅读兴趣；借助同一主题不同文本的比较阅读，提升批判性阅读的能力。共读准备：1.学生初读过米·伊林的《十万个为什么》（南方出版社，2018年10月出版）。