EBM-PBL模式在呼吸科中医临床教学中的应用

作者：于琼; 刘建红; 施斌程; 杨旭

来源：中医药管理杂志, 2022, 30(02): 166-167.

DOI：10.16690/j.cnki.1007-9203.2022.02.022

• EBM-PBL模式
• 呼吸科
• 中医
• 临床教学
• 应用

目的：探讨和研究循证医学-基于问题的学习模式在呼吸科中医临床教学中的应用效果，从而提高呼吸科中医临床管理质量。方法：选择2019年1月—2021年5月的80名中医实习学生为研究对象，随机均分为对照组与观察组各40名，对照组应用常规教学模式，观察组应用EBM-PBL教学模式，比较两组实习生的管理效果。结果：观察组的学习主动性、学习兴趣、语言表达能力、综合分析能力等评分，均显著高于对照组(P<0.05)。观察组的临床思维、理论考试、临床应用等知识掌握度评分，均显著高于对照组(P<0.05)。结论：呼吸科应用EBM-PBL模式在中医临床教学后，能够有效提高实习学生的主观能动性，教学效果提高显著，且对于促进实习学生中医知识掌握程度的提高具有良好的效果，EBM-PBL模式具有较好的应用效果。