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摘要
目的探究翻转课堂式教学在病理实验课中的应用效果。方法随机选取临汾职业技术学院2016、2017级学生各50名为研究对象,将2016级学生设为对照组,在病理实验课中采用传统教育;将2017级学生设为观察组,实施翻转课堂式教学。对比2组学生考核成绩以及学生对课堂教学质量的满意度。结果观察组学生理论及实验考核成绩均高于对照组,观察组学生对教学质量满意度高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论翻转课堂式教学在病理实验课中能够激发学生学习动力,从而提升考核成绩,值得应用。
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单位临汾职业技术学院
