对于同一门课程的教学而言,本科生和硕士研究生的要求、目标与条件都是有差异的。对于同时承担这一门课的教师而言,科学对待并处理好这种差异性具有重要意义。以《区域经济学》为研究对象,基于本科教学与硕士研究生教学的差异性视角,从教材选用、讲授内容、讲授方式、考核测试四个方面分析教学上的困惑,提出求同存异力求最佳教学效果等六条探索性做法。
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