在小学语文阅读教学中,通过评价策略,能够有效地指导学生朗读。学生在读书中理解课文,升华情感,不仅提高学生的朗读水平,而且对课文的理解起到很大作用。本文从评价策略角度分析,希望在语文阅读教学中,通过学生自评、学生互评、师生互评三种方式,以及在评价中师生应具备的多种能力,来提高小学低年级学生的朗读水平,从而培养学生的语文素养。
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