依标命题强调素养导向，研究其命题特征可充分发挥考试评价以评促教的重要功能。教师要积极回应依标命题视域下的新要求，探寻课堂教学转向路径，转变教学方式，提升课堂教学实效。具体教学中，教师可从素养导向下的初中学业水平考试要求出发，基于“教—学—评”一致性建构实效课堂基本范式，把握教学立意以丰富教学内容，创设真实情境以激活学科知识，巧设探究性任务以推动深度学习，优化课堂评价以促进课堂实效提升，从而落实对学生核心素养的培育。
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