在小学科学教学中引导学生进行有效猜想

作者：吴婷

来源：散文百家(新语文活页), 2018, (02): 145.

• 有效猜想
• 依据
• 方式

小学科学课程改革以来,越来越重视学生的自主探究活动与实际操作。教师的教学设计开始走出课堂演示的单一模式,教学活动不是要让学生掌握一个固定的结论,而是要让他们亲身经历一个特定的探究过程。课堂不再是一个讲授知识的地方,而是一个探究与操作的空间。因此,在课堂教学中应注重培养学生的有效猜想。