“数”山有路“行”为径 “学”海无涯“思”作舟——以《我们身上的尺》为例谈课堂中做与思的通联

作者：姚岚

来源：小学教学研究, 2021, (15): 91-92.

• 操作
• 思考
• 通联

近几年来,随着新课程的全面实施,课堂教学的趋势是"活"起来了,"动"起来了,学生更加"自主"了。小组交流和动手操作成为教师趋之若鹜的课堂模式。在"交流的热闹"与"操作的自由"背后,往往忽视了学生内在的思维运动,缺少思维含量的交流与操作看似热闹却收效甚微。只有充分落实操作与思考的通与联,才能将解决问题的技能内化于心。