运用微课在口腔修复工艺专业学生中进行职业认知教育的实践探索

作者：黄莉婷

来源：科技视界, 2018, (05): 122-67.

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.05.056

• 微课
• 口腔修复工艺
• 职业认知教育

我校历届口腔修复工艺专业的学生都存在对本专业认知模糊的情况,导致学生职业意识弱、职业认同率低、学习动力不足、思想不稳定。为解决这些问题,我们以创新形式"微课"融入到口腔修复工艺专业新生入学的职业认知教育中,这使得学生给自己准确定位、熟知本专业、培养专业兴趣等方面都有了收益。