融合微课教学 化解学生数学“畏难”心理

作者：李红蕊

来源：读写算, 2023, (22): 80-82.

• 微课
• 小学数学
• 项目教学法
• 应用策略

小学生的学习能力较为薄弱，往往难以长时间将注意力集中在单一的事物上。由于数学知识具备显著的复杂性及抽象性，因而导致学生产生了一定的“畏难”心理，在课堂上的学习积极性低，始终呈现出被动式的学习状态。为此，教师需要科学调整教学规划，积极融入微课等新型教学工具，引导学生集中注意力参与课堂学习活动。同时还可结合项目教学法调动学生在课堂上的参与性，将课堂主体地位回归于学生身上，引导学生变被动学习为主动学习，成为知识的探索者。通过融合微课教学及项目教学法，增强学生的学习方向性与针对性，使学生能够更好地消化、理解知识，全面提升小学数学课堂教学成效。