“血红蛋白的提取与分离”实验教学设计

作者：朱昊

来源：中学生物学, 2018, 34(11): 49-51.

• 血红蛋白
• 分离
• 色谱法
• 电泳

以大学实验室为平台,以实验操作顺序为主线,以问题串为引领,采用"先讲解原理后实践提升"的教学策略,突破了教学的重点和难点,实现了教师行为和学生行为的有效对接,有效达成了教学目标。