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摘要
<正>2003年我院升格为高职学院以来,招生规模稳定增长,培养模式日渐成熟,然而《高职英语》课程在几经改革后,目前的现状却是尴尬的,无法满足该课程对学生人文素养的培养定位要求。本文试图分析存在的各种问题并提出相应的改进措施。1当前我院高职英语面临的问题1.1来自学院层面尴尬的课程定位认识当下高职教育普遍存在着重科技/重成果/重专业,轻人文/轻素养的现象,人文精神成为很多人眼中虚幻缥缈的东
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<正>2003年我院升格为高职学院以来,招生规模稳定增长,培养模式日渐成熟,然而《高职英语》课程在几经改革后,目前的现状却是尴尬的,无法满足该课程对学生人文素养的培养定位要求。本文试图分析存在的各种问题并提出相应的改进措施。1当前我院高职英语面临的问题1.1来自学院层面尴尬的课程定位认识当下高职教育普遍存在着重科技/重成果/重专业,轻人文/轻素养的现象,人文精神成为很多人眼中虚幻缥缈的东
