基于“问题驱动”教学法的“等厚干涉”教学设计

作者：朱丽娟; 谢志远; 杨正波

来源：绵阳师范学院学报, 2017, 36(02): 26-29.

DOI：10.16276/j.cnki.cn51-1670/g.2017.02.007

• “问题驱动”教学法
• 等厚干涉
• 知识结构树
• 流程图

地方本科院校学生的理论基础较弱,学生对理论性较强的专业课程学习兴趣不足,课堂参与程度较低.文章以光学课程中"等厚干涉"一节为例,探讨基于"问题驱动"教学法的教学设计,以提高学生学习兴趣和参与程度.该教学设计以培养方案为指导,关注学生的知识水平和认知能力,以贴近学生生活的实际问题驱动教学活动进程,用"知识结构树"体现章节知识脉络,利用流程图规划具体的教学活动,从知识建构角度出发进行教学反思,解决教学设计中的教学目标设置、学情分析、教学内容选择、教学活动规划和实施相关问题.结果表明,基于"问题驱动"教学法的教学设计指导下,学生课堂参与程度明显提高,教学质量明显提升.

• 单位
  湖北文理学院; 电子工程学院