随着英语教学改革的不断推进,培养学生运用英语进行交际的能力成为英语教学改革发展的主方向,尤其对于英语口语教学而言,认知效果更依赖于积极的情感,积极的情感会激发学生英语口语表达的欲望,从而优化英语学习的效果。尤其是自卑心理,会使学生对口语学习产生厌倦,甚至避让后退。本文通过运用矛盾特殊性原理针对这一消极因素进行具体问题具体分析。
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