关于课堂对话中促进相互理解的倾听者培养研究——“设定人物的剧本型指南”的有用性

作者：海道朋美; 陈晶晶

来源：开放学习研究, 2019, 24(04): 18-22.

DOI：10.19605/j.cnki.kfxxyj.2019.04.003

• 课堂对话
• 相互理解
• 倾听者的培养
• 剧本型指南
• 信息处理
• 价值意识

本研究的目的在于明确课堂对话中"设定人物的剧本型指南"对于培养促进相互理解的倾听者的有用性。该"剧本型指南"不仅为倾听者呈现对话模型,还在出场人物中包含了所需的"角色(信息处理)"。在研究方法上,本研究开展了实证课堂,并对谈话记录和调查问卷进行了分析。结果显示,"设定人物的剧本型指南"在促进相互理解的倾听者掌握所需的方法(信息处理),以及培养"倾听和相互理解"的价值意识这两方面显示了有用性。

• 单位
  南京林业大学