“双减”政策对教学提出了更高的要求，课堂教学质量成为“双减”政策能否得以真正落实的关键。基于课程与教学论的视角建构“双减”背景下的教学问题分析框架，通过对31位教师进行半结构化访谈，发现当下课堂教学存在教学观念需要更新、教学内容需要精简、教学方式需要改进、作业布置需要优化以及教学评价需要完善等问题。“双减”背景下的教学变革，要着眼未来，强化生本理念；整合重构，落实“应教尽教”；改进课堂，提高教学效率；减量提质，优化作业布置；多元评价，引领学生成长。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
