小班语言教学的渐进探究

作者：王逸

来源：新智慧, 2020, (34): 73-74.

• 小班
• 语言教学
• 渐进
• 幼儿教育

小班幼儿的语言表达积极性不一,能力不一,需要教师给予更具针对性和细心的引导,帮助幼儿建立良好的语言氛围,激发其表达的兴趣。本文立足小班幼儿的特点,从生活中帮助幼儿创设良好的环境,增强趣味性,提高语言教学的有效性,促使幼儿爱表达,会表达,会交流,逐步提高幼儿的思考和语言交际能力。