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摘要
运用文献资料法等对美国运动教育模式本土化问题进行研究。主要结论:运动教育模式是一种国际知名的课程与教学模式,经历了萌芽期、形成期、成熟期和完善期4个发展阶段;运动教育模式产生有着深刻的社会历史背景,具有6大主要特征,在提高学生运动参与、技战术水平和增强社会适应能力方面具有积极作用;20世纪以来,我国学校体育经历了4次大规模的本土化运动;由于中外文化和社会环境存在巨大差异、应试教育思想仍未彻底消除、学校体育资源匮乏等因素影响,简单的移植和借鉴国外体育教育模式危害很大。建议:运动教育模式本土化应坚持"由内而外""融合创生"原则,坚持实验和实证的实践路线,以防"食洋不化"。
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单位四川轻化工大学
