新课程提倡以教师为主导、学生为主体的自主探究教学模式，反对填鸭式教学，围绕科学探究，科学思维的训练从而培养学生的物理核心素养，因此教师在设计教学时应合理设置教学目标，从学生的“学”切入且依据教学目标这一主线开展教学活动。基于加涅的学习层级理论，阐述了一种以学生的学习结果为开端，以“以学导教”为核心理念的目标导向式物理课堂教学设计，并应用于“电生磁”一节课的教学设计思路中。
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