科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
摘要
课程资源关系着学科教学的具体内容,也影响着学生学科思维结构的形成与完善,而在新课改下,我国教育部提出了一个新的课程资源观,即构建以国家、地方与学校三级统一管理课程资源的新体制。在这一优良环境下,小学数学教师则可始终坚持以学生的学科素养发展为中心,全面开发并整合丰富的课程资源,以便逐步培养学生的关键能力与思维品质。文章将从全面开发教材资源,实现德智共生;全面开发生活资源,实现理实结合;全面开发错题资源,实现反思总结;全面开发实践资源,实现知行结合四个角度来分析小学数学教师应该如何全面开发并整合课程资源包。
