小学数学基于微课转化学困生的个性学习

作者：张伟红

来源：数学大世界(中旬), 2019, (01): 20.

• 小学数学
• 微课教学
• 转化学困生

每一个学生都是独立存在的个体,因此,在一个班级当中,每一个学生都有自己的学习个性。在实际的小学数学教学过程中就会发现,并不是所有的学生都能够进行高效的学习,因为在班级当中或多或少都会存在一定的学困生,他们的学习效率相对而言比较低,并且理解能力也比较差,因此,在实际的数学教学过程中,教师要积极针对学困生的学习特点,有针对性地关心和转化其个性学习。尤其是在当前科学技术不断发展的背景下,积极利用互联网信息技术开展学困生针对性教学,对于学困生的学习而言意义十分重大。