<正>最值问题一直是高中数学教学中的重点内容,同时也是各地高考的热点问题,在高考中占有举足轻重的地位.它具有多元化、广泛性、渗透性的特点,可以说分布在高中数学各个知识点与知识层面中.解答最值问题时,要求学生熟练掌握高中各知识模块的基础知识,综合运用各类数学思想与技能,灵活选择合理的角度和方法.本文笔者根据自身教学实践,从轨迹思想的角度分析探讨处理高中数学一类最值问题的处理方法,希望能给读者带来一定的帮助.
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