提升低年级学生数学认知的策略

作者：彭建彬; 彭云飞; 吴娟

来源：江西教育, 2021, (03): 69.

<正>低年级学生兴趣多样,爱好广泛。但因年龄小,识字量不多,阅读理解的能力有限,不太容易理解重难点知识,这与低年级学生的认知有着极大的关系。低年级学生正处于打基础的关键时期,教师要从提升学生的专注程度、培养学生的数学素养和拓展学生的解题思路入手,让低年级学生快速掌握知识,进而提升学生的成绩。一、提升低年级学生的专注程度低年级学生在日常的学习中,专注力不够集中。特别是课堂上易于被外界的事物所影响。在课堂上学生也知道不能开小差,教师也强调了很多。但是如果有的学生在讲话,或者发出一些特别的声响,其他学生就很容易被吸引过去。