奥苏贝尔提出的先行组织者理论，为外语语法教学导入环节提供了实践指导。基于先行组织者教学手段，以汉语作为外语教学中的简单趋向补语语法项目为例，其教学导入环节主要包括三个阶段：呈现先行组织者、逐步分化、综合贯通。通过提高初学者对具有区别性特征语法项目的理解，促进二语语法的习得，以期为二语语法教学提供参考。
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