对称之美:在图形教学中让学生喜欢数学

作者：祁春霞

来源：考试周刊, 2018, (86): 94.

• 对称之美
• 图形教学
• 美育

人们常说:"成功的教学给人以一种美的享受"。数学的教学过程不仅仅是学生个体的认识过程和发展过程,而且是在教师指导下的一种特殊审美过程。教师应当把数学美的内容通过教学过程的设计向学生揭示出来,从而使学生认识到数学的内容是美的。事实上,在小学数学中有大量的美学内容,如平面图形的对称、杨辉三角的对称等等反映了数学的对称美,通过数学教学,激发学生对数学美的体验、认识数学美的兴趣,培养学生爱好数学,对于帮助学生学好数学有很大的积极作用。数学之美无处不在,以图形的对称美为例,谈谈美育对数学学习的促进作用。