“双减”背景下初中地理层级作业设计探索

作者：覃红雨

来源：新课程评论, 2022, Z1: 72-78.

• 地理层级作业
• 地理学科核心素养
• “双减”

在“双减”政策及《义务教育地理课程标准(2022年版)》双重要求下,能使不同学情的学生都能得到相对应等级训练的地理层级作业成为地理学科核心素养培育及落实“双减”的重要路径之一。地理层级作业具有“对标学情,由浅入深”“链接实景,层次递进”“重视实践,力学笃行”等特征,有实验观察型、项目任务型、社会调查型、资料收集型等四种类型。实施过程中,一是要紧扣学生学业水平测试要求的题型,并随课改要求变化;二是可引入跨学科和项目式学习因子,提升学生学科素养;三是既减少学生课堂学习时间,又锻炼学科能力,尽量使用学生身边鲜活的情景内容。