文章以自组织理论的重要分支耗散结构理论为依据,分析我国中小学体育课程改革发展多年来存在的问题,并运用耗散结构理论分析中小学体育课程改革自组织模式形成的必要条件,以期为我国中小学体育课程改革的发展提供更多样化的思路。研究发现,中小学体育课程改革在满足耗散结构的四个必要条件的基础上,可以通过自组织的形式来不断完善和发展。
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