情感表征对多媒体学习体验的影响研究

作者：温小勇; 刘露; 李一帆

来源：赣南师范大学学报, 2019, 40(03): 90-95.

DOI：10.13698/j.cnki.cn36-1346/c.2019.03.020

• 情感表征
• 多媒体学习
• 学习体验

多媒体学习是数字时代学习的"新常态",如何为学习者创建高效的学习体验是多媒体学习设计面临的重要挑战.国外学者Moreno将情感引入多媒体学习认知理论,提出"多媒体学习的认知—情感理论模型".基于此,文章通过实验方法验证情感表征对多媒体学习体验带来的一些影响.研究结果表明:积极的情感表征对促进记忆、降低认知负荷、提高学习满意度、增强学习动机的学习体验有显著的正向作用,但在理解力、成就感方面尚未发现明显的正向或负向作用.最后,对多媒体学习中的情感表征设计、积极情感对学习体验的作用以及如何开展多媒体学习进行讨论,以期为多媒体学习的科学设计提供决策依据.

• 单位
  赣南师范大学