全身反应(TPR)教学法始于20世纪60年代,旨在教师通过和学生进行肢体动作的互动交流来开展语言教学。近年来,广泛应用于对外汉语教学。但是在汉语语法教学中却运用甚少。本文通过笔者实际的教学案例来探讨TPR教学在汉语语法教学中的可行性。
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