本研究采用故事理解能力测验、执行功能测验、心理理论能力测验、推理能力测验，以202名4—5岁幼儿为研究对象，考察执行功能、心理理论能力、推理能力对幼儿故事理解能力的影响，发现年龄、心理理论能力、推理能力直接影响幼儿对故事的理解，执行功能中的工作记忆、认知灵活性通过心理理论能力、推理能力间接影响幼儿对故事的理解。研究者据此提出相关建议。
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