环环相扣 逐层认识 系统掌握——以“单调性的概念与判定”教学为例

作者：崔恒苗

来源：中学数学教学参考, 2023, (03): 22-24.

• 函数
• 单调性
• 最值
• 教学设计

函数的基本性质是高中数学的重点知识,本文以“单调性的概念与判定”一课为例设计环环相扣、逐层认识、系统掌握的课堂教学过程,关注师生互动,尽可能发挥学生学习的能动性,全面优化课堂教学。