基于数学基本活动经验设计教学——以《平均数的认识》教学为例

作者：张雷

来源：广西教育, 2018, (37): 114-115.

• 小学数学
• 活动经验
• 设计教学
• 《平均数的认识》

本文以《平均数的认识》教学为例,论述基于数学基本活动经验设计教学的策略,提出教师应通过创设情境帮助学生唤醒并迁移经验,让学生经历活动深化理解经验,回归生活设计练习,拓展提升经验。