道德教育是以人为对象的实践活动,这里的"人"不是抽象的人,而是生活于日常生活世界中的具体的人。道德教育只有回归日常生活世界这一重要场域,才能真正作用于"人",从而实现道德教育的育人功能。然而,日常生活世界本身存在着局限性,这就需要道德教育发挥对日常生活世界的批判作用。在此基础上,实现道德教育回归日常生活世界的路径重建,从而构建道德教育回归日常生活世界的美好图景。
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