<正>新高考评价体系将立德树人融入考试评价全过程，分别从高考核心功能、考查内容、考查要求三个方面明确了“一核、四层、四翼”的考评结构。三者围绕“怎样培养人、培养什么人、为谁培养人”的教育根本问题，分别回答了“为什么考？”“考什么？”“怎么考？”，为学科育人指明了基本方向。思政教师要遵循高考评价体系的整体价值取向，理直气壮上好思政课，不断提升自身专业素养，革新教学观念，创新教学形式，推动构建“大思政”格局，
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