一直以来,公共基础课在职业教育体系中扮演着文化素质教育的主体角色。但是育人目标失衡、教学脱离实际以及教育效率较低都是当前我国高职开展公共基础课教育过程中存在的主要问题,这些问题制约了职业教育现代化的进一步发展。为了实现并促进学生的全面发展,构建现代化的高职教育体系,高职院校应该明确公共基础课的文化育人标准,在课程设置、教学方式以及课程管理等方面优化公共基础课的育人功能。
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