高中阶段对于学生而言重要的转折期,同时也是承上启下的阶段。所以为了保证学生的学习质量,大部分教师都采用了多种教学方式,帮助学生更直观地学习知识点,并在课堂中有效突出了学生的地位,如:游戏法、小组合作式和自主探讨式教学等,而小组合作学习是突出学生主体地位的典型教学方式。但是在实践教学中,小组合作学习却仍存在一定的误区,导致学生对高中数学知识的学习低效,因此就数学课堂合作学习低效的成因进行分析。
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