<正>接手新班，开学两周，这已经是第二次集中“会诊”学生小K了。他无疑是“引人注目”的一个孩子：跷二郎腿，啃指甲，作业堆里总是找不到他的本子，遇到老师询问就“理直气壮”地说“我不会”。留任的辅班老师说，这孩子之前就是“说不听”，无论老师用什么办法，他就是“没兴趣，看心情”。家长觉得他有点“笨”，恨铁不成钢。我们决定采用鼓励和“盯梢”的办法，首先确保课堂正常运行，作业及时跟进，再开始寻找有没有可以改善的地方。
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