“师生合作评价”在高中英语写作教学中的运用探索

作者：曾娜娟

来源：新课程导学, 2021, (30): 79-80.

• 高考写作
• 合作评价
• 教学步骤

在新高考的大背景下,英语写作课堂面临前所未有的挑战。"师生合作评价"为高中英语写作课的实施方式提供了新的思路。内嵌于POA(Product Oriented Approach)的"师生合作评价"将教学分为三个阶段,即课前、课内和课后。课内环节是师生合作评价的重点和难点。本文在理论的基础上进一步细化三个阶段的实施方式,即目标导向优选样本、问题驱动以评促学和课程监控推优示范,并进行了课堂实践,该探究有力推进"师生合作评价"理论深化和实践完善。