<正>在高中数学专题复习中,设计一些微专题解决一些学生认为比较难的知识点或者题型,能够引领学生构建数学知识网络,也提高了学生对数学知识概括、提炼一般性结论的能力.笔者在课堂中以2019年安徽江淮十校联考中的一道新定义"点对"试题为引例,设计了一堂微专题探究课,现呈现如下,恳请同行专家、同仁不吝赐教,批评指正.一、课题的引入例1 若直角坐标系内A,B两点满足:(1)点A,B都在f(x)图象上;(2)点A,B关于原点对称,
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