落实立德树人的根本任务，课程思政已成为重要手段。在融合教育视阈下，以《残疾儿童行为矫正》课程为例，分析了特殊教育专业课程思政评价建构现状及问题，提出了专业课程思政评价建构思路及方法，开展助残“项目+”，发挥专业课程思政示范效应；协同育人，丰富专业课程思政案例；多维共享，搭建专业课程思政改革平台是特殊教育专业课程思政评价体系构建的有效支持及保障。
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