作为创客运动与教育"碰撞"的衍生物,创客教育被赋予重任——培养创新型人才。该文基于中美创客教育理念的差异,分析了国内创客教育领域的集中研究内容及对学生投入的关注,针对基础教育学段提出一种全新的本土化创客教育视角——聚焦学生认知投入,并从学生、教师、课程与空间建设以及学校4个方面阐述其实践路径,以期为本土化创客教育的后续研究与发展提供一种新视角。
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