学情分析:基于杜威经验哲学的层级化建构

作者：褚灵兰

来源：教育理论与实践, 2018, 38(17): 63-64.

• 学情分析
• 经验
• 层级化建构
• 全面激活
• 性质分析
• 教学预构

学情分析是教学正常开展的前提与基础,立足杜威经验哲学的层级化建构理论,三个层级的学情分析的具体路径是:第一层级,采用"导以方向、辅以唤醒与助以练习"的方法,全面激活儿童已有阅读经验;第二层级,采用"类别确认、真假甄别与主次合并"的方法,分析儿童已有阅读经验的性质;第三层级,采用"内容选择、重点定位与路径设计"的方式,围绕学情进行最初的教学预构。