以高阶思维为导向的小学英语课堂提问分析

作者：袁小欣

来源：新智慧, 2023, (10): 108-110.

<正>语言与思维协同发展，语言教育应当伴随着思维启迪。教师要想构建高效的语言教育课堂，挖掘学生的思维潜力，不断拓展思维空间，就需要合理把握课堂提问的设计与实施环节，引导学生思维逐步向决策、批判、创新等更高阶的思维螺旋递进，为学生搭建知识技能和素养自主发展的“脚手架”。让学生在开放性的氛围中，学到更多、更全、更实用的知识，促使三维教学目标的落实。