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摘要
2011年教育部颁发的《全日制义务教育美术课程标准》中首次提出了"美术课程具有人文性质"。在此之后,《普通高中美术课程标准》中也提出"普通高中美术课程具有人文学科的特征","具有人文教育功能"。这无疑代表着美术学习不再只是单纯的技艺学习,它更应该成为一种文化的学习。但是目前处于美术教育中的大多数教师更偏重于造型艺术教育的传授,而忽略了要从多角度培养学生的人文素养与审美能力。本文将以高中美术课程为例分析人文关怀在美术教育中不可替代的重要性,以此来激发教师的教育思考,完善美术课程发展体系。
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