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摘要
该实验研究以Vandergrift和Goh(2012）总结的元认知策略教学法为指导，利用测试和问卷调查相结合的方式，探讨了元认知策略培训对自主选课环境下不同班层学生自主学习能力发展的影响，策略培训为时14周，所采用的问卷包括Vandergrift等（2006）设计的听力元认知意识问卷（MALQ）和林莉兰（2013）基于三维构念编制的大学生英语自主学习能力量表。研究发现：（1）两个班层培训后元认知策略的使用基本没有变化；（2）初级班自主学习心理、能力和行为三个方面几乎没有改善，但中级班三个方面均有不同程度的提高，学习行为较其他两项变化显著。
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