为有效利用多种资源、多途径、多方式、多场景培养中小学生生涯规划能力，运用协同理论，借鉴一些区域协同开展中小学生生涯规划能力培养的经验，构建在政府政策主导和保障下，中小学生生涯规划能力的学校、家庭、社区、社会协同培养框架和机制。
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