图像的育人价值与教育的图像转向——以符号表征与交流为视角

作者：李云星

来源：首都师范大学学报(社会科学版), 2019, (01): 172-177.

• 图像
• 教育表征
• 多媒介学习认知理论
• 多模态教育

现代学校教育本质上是依托于文字、图像等多种符号模态进行表征与交流的实践活动。相比于文字与语言,图像作为符号模态含有即时性与开放性特征,具有独特的育人价值与意义,并为认知心理学研究所确认与支持。社会的图像转向与教育交流的多模态性呼唤面向并超越图像的教育。

• 单位
  浙江师范大学